对学科的重新思考_高二议论文_高中作文口☆口口

  对学科的重新思考_高二议论文_高中作文

  的确□☆□□□,我也非常崇尚科学□☆☆☆,认为只要通过研究(如提出假设☆☆☆,进行实验等)就回口彻底认识自然□□□,甚至征服自然□☆□□□。只要坚持探索□☆☆□☆,口☆口口☆口总有一天将解释宇宙所有规律☆☆□,揭开宇宙一层层口面纱☆□☆。并且我比较支持辩证唯物主义□☆☆□□,不存在上帝创造的说法□□☆,因为规律是客观存在的□□□☆☆,是不以人的意识为转移口的□☆☆☆。它既不能改变□☆□□,也不能口口消灭☆□☆□□。然而☆□□□☆,随着学习的深入☆□☆,我遇到的困口惑接踵而至□☆☆□☆。例如☆□☆☆,科学可以利用地球的资源为人类服务☆□□□☆,却不能阻止一场低口级地震;科学可以制造飞机大炮☆□□,却不能制造有生命气息的蚂蚁☆□☆□。这些不得不引起我对科学的重新思考☆☆☆,在此我并不是议论教材□☆☆□☆,只是由这些而产生对社会现象的联想☆☆□,希望谨记古人的告口诫☆☆□。

  在《生物(必修3)》第65页的思考与讨论中☆□□□☆,说地口球上几乎所有的生物都共用一套密码子口表☆☆□,说明所口有生物都有共同起源☆☆☆□☆。可是在几千年前□☆□,就有羊皮上记载的《圣经》上说☆□□□□,万物都有口有口统一的规律☆☆☆☆□,因为都起源于神☆☆☆。那时候没有现口代的科学设备☆□□□,却可以得出现在仍在证明的结论☆☆□☆☆。而且□☆☆□☆,现在有各种各样的手段口来挖掘化石□□☆□☆。试问□☆☆□☆,人类口的祖先是否想过早已告诉我们的事情到口了几千年后还在探索☆☆□□□?

  在《地理(必修2)》以及其他课本中都提到过☆□□□☆,如果我们破口坏地球的结构☆□☆□□,或者违背大自然的客观□☆□,规律将会导致严重的后果☆□□☆。中央电视台有一则公益广告这样说:人类口最口后一滴水也许是自己的眼泪☆☆☆□!是啊☆□☆,口☆口口口口☆口人口们看到自然灾害不再稀罕□□☆□☆,而是屡见不解☆☆☆,才醒悟过口来:那一个个为着利益而挖出的坑就是为自己准备的坟墓啊☆□□!殊不知古口人早已告诫我们要与自然和谐相处□□□☆。有兴趣的同学可以查阅《创世纪》的相关内容☆□☆□,你会很敬佩的发现□□☆,在那个连通讯都困难的年代□□☆□,居然会有这样的结论;神让万物各从其类☆□□,各有独立生存的优口势☆□□□,且神制定了各种各样规律与定理☆☆☆☆☆,不能违背☆□□☆,因为口神认为口自己创造的口一切很美好□□☆□,不需要也不口能改变任何口一条规律□☆□。你看☆☆☆,是不是口口很惊奇☆☆☆□□?

  《数学(选修2—2)》第3页和《物理》及《化学》课本都提过守恒定理□☆□☆□。口☆口口☆口人们发现了物质的微观结构之后☆□☆□,提出口了物口质守恒□□☆,即质量守恒口口定理☆☆☆□□。但后来发现□□□☆□,在一定条件下☆☆☆,物质可以转化成口不占任何体积的能量☆□□,于是物质守恒受到了挑战(例如高速运动的物体质量增加)□□☆□☆,于是□☆□☆☆,又提出了能量守恒定理□☆□□,能量口只会转多或转化☆□☆□□,不会消失□□☆□□,然古人早已口在《约翰福音》中写道:太初有道☆☆☆□,道与神同在☆□☆□□,道就是神☆☆☆□,且约翰在《启示录》中又说□☆□,一切能量都缘自神☆☆□□☆,且是自有永有☆□☆,永不消灭☆□☆□。

  这些只是遇到口的困惑之一二☆☆□□☆,比如按照古口人的观点☆☆☆,为什么我们明胆知道不能破坏大自然的客观规口律还口要损毁口神的产业(如生态失去平衡☆☆□□、战争)呢□☆□?

  江西省乐平中学高口二:胡小强

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